Samenvatting: De keuze van theoretische uitgangspunten over autisme organiseert de praktijk in instellingen en therapeutische omgevingen. Ateliers kunnen – in een veilige en voorspelbare omgeving – georganiseerd worden voor een groep(je), of op maat van het kind uitgedacht worden, in functie van veronderstelde angsten die hun weg naar buiten vinden via het lichaam. De vijfjarige niet-sprekende jongen in deze casusbespreking grijpt deze gelegenheden aan om er zijn ‘onderzoek’ te doen over kwaliteiten van zijn bestaan.
Dit leidt tot onverwachte verrassingen voor hemzelf, de hulpverleners en de instelling.
Related articles
PACKING, VAN ZORG TOT ONTMOETINGSamenvatting: Binnen de kliniek van de psychose kunnen we niet voorbij het lichaam, in het bijzonder daar waar het lijden (psychisch en somatisch) zich zo brutaal gaat nestelen dat deze reële dimensie van het lichaam ons perplex laat. De praktijk van packing als zorg is een poging om via een lichamelijke omwikkeling een psychische omhulling te reconstrueren om toegang te krijgen tot de geschiedenis van het subject. In deze tekst leiden fragmenten uit de behandelingsgeschiedenis van twee vrouwen ons, doorheen…
LOTGEVALLEN VAN DE DESTRUCTIVITEITSamenvatting: Destructiviteit zit in ons allemaal. Als ze tijdens de kindertijd niet wordt gekanaliseerd en vervolgens gesublimeerd, voedt dit de destructie die we elke dag zien. Aan de hand van twee klinische voorbeelden, van een autistisch en een psychotisch kind, laat de auteur zien hoe deze (auto- en hetero-) destructiviteit psychopathologisch begrepen kan worden. Hij stelt een model voor van de types van overdracht die waargenomen werden (adhesief en projectief) en van de institutionele mechanismen om ermee om te gaan.…
HERSTELLEN VAN AUTISME: OVER DE BETEKENIS VAN ‘AANGEPAST’ IN ‘AANGEPAST ONDERWIJS VOOR KINDEREN MET ASS’Samenvatting: De diagnose ASS neemt epidemische vormen aan bij kinderen, en de wachtlijsten in het buitengewoon onderwijs type 9 lopen snel op. In plaats van in te zoomen op de kenmerken van ASS en de mogelijke behandeling ervan, nemen we de effecten op de (school)omgeving als ingang. In plaats van ASS te behandelen, behandelen we de effecten op de omgeving. De theoretisering van Maud Mannoni omtrent de psychose in de instelling is het vertrekpunt, samen met de uitwerking ervan in…
