‘SCHOOL, MAAR DAN TOFFER’: OVER DE (ON)ZIN VAN ATELIERWERK MET JONGEREN
Samenvatting: Is een atelier louter entertainment, een dagbesteding of wordt er een werk gedaan voorbij ‘bezigheidstherapie’? Of, zoals onze jongeren het soms vragen: wat is daar nu therapeutisch aan? Welk werk wordt daar dan verzet? Het zijn vragen die onze jongeren, hun context en ons team bezighouden. Doorheen dit artikel worstel ik me door vragen over de (on)zin van een atelierwerking en tracht ik enkele functies van een atelierwerking te formuleren: het uitvinden van een eigen project, het opbouwen van en manoeuvreren binnen de sociale band, het opbouwen van een barrière tegen een destructie. Gezien het allemaal zoveel makkelijker geschreven is dan gedaan – en ik daar dagelijks tegenaan bots – sluit ik af met het relaas van een muziekatelier, een atelier waarin vooral geploeterd wordt.