by Jana Leers | Vol 44 (1) 2026
Samenvatting: In onderstaand artikel geeft de auteur een neerslag van haar werk als begeleidster in een residentiële voorziening binnen de jeugdhulp. Er wordt als inleiding kort toegelicht waarom er in de voorziening wordt geopteerd om in te zetten op een atelierwerking. Daarna worden twee klinische vignetten besproken. In beide gevallen worden de kinderen geconfronteerd met angst en overspoeling, elk op een singuliere manier. Er wordt eerst kort geschetst hoe de twee kinderen zich bewegen in de leefgroep. Vervolgens wordt er dieper ingegaan op de ontmoetingen in de verschillende ateliers waaraan ze deelnemen. In die ateliers worden ankerpunten gevonden om de overspoeling te beperken voor zowel de begeleiding als voor de kinderen. De auteur stelt dat het mede dankzij de atelierwerking is dat deze ankerpunten werden gevonden.
by Emma Acke | Vol 44 (1) 2026
Samenvatting: Is een atelier louter entertainment, een dagbesteding of wordt er een werk gedaan voorbij ‘bezigheidstherapie’? Of, zoals onze jongeren het soms vragen: wat is daar nu therapeutisch aan? Welk werk wordt daar dan verzet? Het zijn vragen die onze jongeren, hun context en ons team bezighouden. Doorheen dit artikel worstel ik me door vragen over de (on)zin van een atelierwerking en tracht ik enkele functies van een atelierwerking te formuleren: het uitvinden van een eigen project, het opbouwen van en manoeuvreren binnen de sociale band, het opbouwen van een barrière tegen een destructie. Gezien het allemaal zoveel makkelijker geschreven is dan gedaan – en ik daar dagelijks tegenaan bots – sluit ik af met het relaas van een muziekatelier, een atelier waarin vooral geploeterd wordt.
by Witold van Ratingen, Eli Noë & Mileen Janssens | Vol 44 (1) 2026
Samenvatting: Het gebruik van literatuur in een zorgcontext, ook wel bekend als ‘bibliotherapie’, geniet de laatste jaren een toegenomen belangstelling. Ook SamenLezen (Shared Reading), een praktijk die in het begin van deze eeuw in het Verenigd Koninkrijk ontstond, kan binnen deze beweging worden gesitueerd. Via internationale uitwisselingen kwam SamenLezen ook in Vlaanderen terecht, waar inmiddels tientallen leesgroepen worden georganiseerd in o.a. ziekenhuizen, verpleeghuizen en in de psychiatrie. Dit artikel verkent hoe SamenLezen kan worden begrepen vanuit een psychoanalytisch perspectief en biedt een getuigenis van de toepassingen en effecten van het ‘leesatelier’’ in de psychosekliniek van P.C. Dr. Guislain in Gent.
by Mileen Janssens | Vol 41 (3) 2023
Samenvatting: De keuze van theoretische uitgangspunten over autisme organiseert de praktijk in instellingen en therapeutische omgevingen. Ateliers kunnen – in een veilige en voorspelbare omgeving – georganiseerd worden voor een groep(je), of op maat van het kind uitgedacht worden, in functie van veronderstelde angsten die hun weg naar buiten vinden via het lichaam. De vijfjarige niet-sprekende jongen in deze casusbespreking grijpt deze gelegenheden aan om er zijn ‘onderzoek’ te doen over kwaliteiten van zijn bestaan.
Dit leidt tot onverwachte verrassingen voor hemzelf, de hulpverleners en de instelling.
