by Anne-Marie Norgeu | Vol 27 (3/4) 2009
Pédagogie et psychothérapie institutionnelles se rapprochent non seulement par leurs concepts mais par les moyens qu’elles se donnent pour assurer leur pratique. Qu’il s’agisse d’enseignement, d’éducation ou de soin, elles œuvrent à construire une société plus respectueuse des différences. Elles procèdent l’une et l’autre en soignant le milieu dans son hétérogénéité, en travaillant pour réveiller le désir et amener chacun à l’autono¬mie et la responsabilité. Elles construisent leur pratique sur des architectures semblable¬ment résistantes.
by Clara Novaes | Vol 27 (1/2) 2009
L’article essaie de toucher certains éléments présents dans le paysage institu¬tionnel du travail à la Clinique de La Borde. À partir d’une rencontre clinique et inspirés par certains concepts de Félix Guattari et Gilles Deleuze tel que l’inconscient machinique, le devenir, les agencements, nous avons esquissé quelques parallèles avec le champ insti¬tutionnel, l’existence psychotique et notre travail (donc notre subjectivité) affectés par ces deux rencontres quotidiennes: l’institutionnel et la psychose. Nous avons introduit l’importance de la notion de paradigme éthique, esthétique, politique comme boussole pour un travail qui cherche à faire émerger dans l’institutionnel des lignes de force et des lignes de fuite du désir qui favorisent la santé et qui affirment la vie.
